ABSTRACT

El TDA/H es un fenómeno extendido entre la población que parece afectar más a niños que a niñas. En los últimos años, se ha dado un aumento de casos en todo el mundo. Las causas pueden ser diversas. Además de causas genéticas, algunos hablan de los nuevos medios de ocio (videoconsolas, redes sociales) como posible causa de ese aumento. Otros, de la ampliación de criterios diagnósticos que recoge el DSM V y que hace que se diagnostiquen y mediquen más casos. Para su tratamiento, a menudo se prescriben psicofármacos. También se proponen otros modelos de práctica asistencial, incluyendo psicoterapia, intervención psicopedagógica...

Planteamos dos hipótesis de investigación. Sin vulnerar privacidad, realizamos un estudio sobre el número de casos de alumnos diagnosticados con TDA/H en nuestro centro desde el curso 2013-2014 hasta la actualidad (2020-2021), viendo un aumento claro de casos. Discutimos los posibles motivos. Diseñamos una intervención sencilla con estos alumnos para que el profesorado la aplique en el aula, a fin de ver si los alumnos diagnosticados con TDA/H muestran un comportamiento más centrado en su tarea y menos disruptivo si, mientras realizan tareas de forma autónoma, se les añade un estímulo (música) con un dispositivo personal y auriculares. Recogemos observaciones del profesorado que aplica la medida. En general, la valoración fue positiva. Admitimos las d.os hipótesis como válidas.